Образовательный сайт
Воспитательная деятельность

ООО "АКЕСО"

КОМПЛЕКСНАЯ МОДЕЛЬ ВНЕУЧЕБНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КОМПЛЕКСНАЯ МОДЕЛЬ ВНЕУЧЕБНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В некоторых государственных университетах реализуется комплексная модель внеучебной воспитательной деятельности. Её эффективность во многом обеспечивается тем, что в вузе разработан и действует комплекс целевых программ (первичной профилактике наркомании, физическому воспитанию студентов, развитию студенческой науки, развитию информационной работы, гражданско-патриотическому воспитанию). Кроме того, в вузе создана система организации и проведения культурно-массовых, научных и спортивных мероприятий, тематических семинаров, школа студенческого актива, взаимодействия с общественными молодежными организациями, с органами по делам молодежи города и области.
Могут быть на факультете гуманитарного образования, созданы необходимые условия для интеграции внеаудиторной работы с учебным процессом. Общение студентов с преподавателями, начавшись на занятиях, получает естественное продолжение во внеаудиторной работе. Структурная схема учебно-воспитательной деятельности на факультете выглядит следующим образом:
учебное занятие - внеаудиторное мероприятие в стенах вуза - выход за пределы вуза - самостоятельная деятельность студента.
Проблема адаптации студентов решается на основе формирования в университете локальной культурной среды. Модель внеаудиторной работы можно условно определить как "сетевую", т.е. предполагающую "раскидывание сети" малых форм, камерных мероприятий, среди которых тщательно продуманные и подготовленные крупномасштабные массовые акции выполняют функцию ориентиров и одновременно демонстрации потенциальных возможностей студенческой молодежи. Ответственность за реализацию этой концепции возложена на специально созданную комиссию Ученого совета по учебно-воспитательной работе. Чрезвычайно важное для высшей школы корпоративное воспитание студентов в этом университете реализуется на основе сохранения и приумножения традиций, приобщения к ним студентов. Для этого может быть создан музей истории вуза, оформлена портретная галерея учёных, издаются серии книг "Выдающиеся ученые университета", "Они нас учили", история отдельных кафедр и факультетов. Все это способствует развитию у студентов чувства корпоративности, профессионального достоинства, трансформирующихся в чувство патриотизма.
Особое внимание необходимо уделять работе с первокурсниками. Например, на протяжении ряда лет эту работу координирует отдел организационно-воспитательной работы (ОВР) по специальному комплексному плану организационных мероприятий по адаптации первокурсников. Кураторы групп назначаются приказом ректора из числа преподавателей, имеющих опыт и интерес к воспитательной работе. Их организационно-правовой статус определяется Положением о кураторе.
В целях решения проблемы всестороннего творческого развития личности каждого студента и формирования гуманитарной среды в некоторых ВУЗах создан Центр социально-психологических проблем обучения и воспитания, направленный на создание в университете атмосферы сотворчества студентов и профессорско-преподавательского состава, приобщение студентов и профессорско-преподавательского состава к национальным культурным традициям. В рамках Центра действуют: школа лекторского мастерства и педагогики высшей школы; научно-методический семинар по вопросам воспитательной работы; психологическая служба; группа физико-психологической реабилитации; редакция газеты; музей истории; оперная студия; клуб авторской и исполнительской песни; интернациональный клуб; литературная студия; клуб интересных встреч; службы социологического обеспечения воспитательной работы, методического и организационного обеспечения воспитательного процесса. В соответствии с задачами воспитательной деятельности при Центре работает психологическая служба, реализующая программы коррекции неблагоприятных психоэмоциональных состояний студентов и преподавателей, формирующая навыки преодоления стрессовых ситуаций; организована служба "Телефон доверия" для студентов.
Существует также личностно-ориентированная стратегия воспитательной системы, которая реализуется реализуется на основе метода "косвенного напоминания", работы в режиме социально-педагогической поддержки студентов, под которой понимается взаимопомощь и взаимодействие без прямых дисциплинарных воздействий. Для формирования умения работать в режиме сотрудничества, организуется выполнение совместных внеучебных дел силами "творческих групп". Во внеурочной деятельности студентов используется воспитательное пространство и факторы социализации разного характера и уровня: влияние группы сверстников, широкая инфраструктура региона.
Одной из наиболее эффективных форм воспитания студенческой молодежи является вовлечение студентов в творческую деятельность, органически связанную с их профессиональным становлением (научно-исследовательскую, конструкторскую, проектную работу).
Научно-исследовательская работа студентов - необходимое средство формирования профессионального облика специалиста любого профиля. Участие студентов в научной работе выступает движущей силой их вовлечения в процесс создания материальных и духовных ценностей. Воспитательный аспект студенческого научного творчества имеет большое значение в деле формирования личных качеств будущего специалиста. Постоянный творческий настрой, жажда знаний, обстановка напряженного научного поиска способствуют воспитанию у студентов высокой культуры мышления. Они пробуждают у них подлинную сознательность и активность в выборе и проведении определенных решений, стремление к проникновению в сущность вещей, а именно эти качества столь необходимы современному специалисту. Совместное научное творчество ученых, преподавателей, студентов, аспирантов - самый эффективный, проверенный практикой путь развития потенциальных способностей, становления характера исследователя, воспитания инициативы, ответственности, трудолюбия, потребности и навыков постоянного самообразования в будущем.
Одним из приоритетных направлений воспитательного процесса является патриотическое воспитание, важность которого неоднократно подчеркивалась на различных уровнях. Позволим себе согласиться с мнением В. Лутовинова: "Патриотизм - своего рода фундамент общественного здания, идеологическая и мировоззренческая опора его жизнеспособности, одно из первоосновных условий эффективного функционирования всей системы социальных и государственных институтов". В этой связи особую актуальность приобретает формирование патриотического сознания, осознание русской самобытности, выработка национальной самоидентификации, понимание роли родного края в судьбе страны, воспитание у молодежи потребности к освоению общечеловеческой и национальной культуры, чувства интернационализма.
В настоящее время практикуются научные студенческие конференции с широким использованием материалов видеотеки; подготовлены рефераты, выполненные на высоком теоретическом и эмоциональном уровне (многие из рефератов посвящены историям семей и их судьбам); встречи с ветеранами войны, посещение музеев и выставок; пешие экскурсии по городу; краеведческие научно-исследовательские работы; беседы о символах России, днях и датах Воинской Славы; подготовка тематических стендов.
Многим эти мероприятия покажутся не новыми, но сегодняшнее поколение молодежи было в большинстве своем лишено элементов воспитательного процесса, знакомого очень хорошо людям среднего и старшего возраста. Неправомерный отказ от позитивного опыта прошлых лет оказал свое отрицательное воздействие. Сегодня перечисленные мероприятия воспринимаются студентами с энтузиазмом и высокой степенью активности. Необходимо отметить, что со стороны студенчества существует определенный социальный заказ на организацию внеучебной работы. Большой популярностью пользуются лекции на темы: "Стратегия формирования имиджа делового человека", "Культура речи". Опыт последних лет демонстрирует оживление студенческой вузовской жизни: появились театральные коллективы, эстетические центры, литературные гостиные, краеведческие экспедиции, а также энтузиасты такого рода деятельности, как со стороны студенчества, так и со стороны преподавательского состава.
На сегодняшний день важно не потерять, а сохранить эти начинания, не превратить инициативу в мероприятие для "галочки", такой отрицательный опыт мы, к сожалению, также имеем. Важно помнить о том, что воспитание молодежи является общественно-историческим закономерным явлением, которое отвечает требованию сохранения общества в целом. Воспитание сегодня необходимо рассматривать как фактор успеха модернизационных процессов в России, как способ возможности саморазвития человека, что является насущным требованием наступающей информационной цивилизации. И, наконец, не лишним в данной связи будет вспомнить о еще одной замечательной российской традиции, когда высшие учебные заведения не только обучали, но и воспитывали истинных интеллигентов - гордость России.



ПРОВОДИТСЯ НАБОР НА ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ПЕРЕПОДГОТОВКУ с началом обучения с 1 февраля 2014 года УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ГУМАНИТАРНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ ТЕХНИЧЕСКИЕ И ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Как правильно выбрать профессию Формирование у детей сознательности и убежденности О единстве физического и духовного развития ребенка На базе филиала открыт Центр тестирования иностранных граждан по русскому языку