Образовательный сайт
Воспитательная деятельность

ООО "АКЕСО"

Управление воспитательной деятельностью

УПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

В системе управления воспитательной деятельностью целесообразно выделить структуры, обеспечивающие её целенаправленность, организацию и содержание.
Общевузовский уровень.
Ученый совет вуза определяет концепцию и программу развития воспитания, направленность ценностных основ их реализации, формирование целостного воспитательного пространства коллектива, методы и формы взаимодействия преподавателей и студентов, поддержку и развитие инициатив, новаторских идей в области воспитания коллектива.
Совет вуза по воспитательной работе (Координационный совет) разрабатывает основные направления воспитательной деятельности, координирует работу вузовских, факультетских и кафедральных структур по проблемам воспитания, содействует созданию новых организационных форм и методов работы, созданию общественных объединений, контролирует распределение средств финансово-материального фонда с целью поощрения отличившихся коллективов, студентов и руководителей научно-творческих объединений. Важной функцией Совета является обобщение опыта воспитательной деятельности в вузе, разработка рекомендаций по внедрению в учебно-воспитательный процесс новых направлений и технологий воспитания, совершенствование системы обучения и воспитания.
Совет студенческого самоуправления вуза изучает мнение и предложения студентов по совершенствованию организации учебно-воспитательного процесса, качества преподавания, участвует в систематическом (ежегодном) изучении данных мониторинга о качестве преподавания учебных дисциплин. Важной составляющей деятельности Совета являются: проведение воспитательной работы со студентами, не входящими в состав существующих в вузе общественных организаций, научно-исследовательских и творческих объединений и коллективов; создание благоприятных условий для рационального использования свободного времени студентов в решении вопроса "вторичной занятости" и получение нуждающимися студентами материальной помощи.
Факультетский уровень. Для управления воспитательной деятельностью на факультете целесообразно введение должности заместителя декана по воспитательной работе, создание организационных структур, решающих задачи воспитательного процесса.
Функциями заместителя декана по воспитательной работе могут быть:
формирование основных направлений воспитания на факультете, разработка программы и планов воспитания с учётом мнения профессорско-преподавательского коллектива, а также мнения студенческого актива; определение целей и задач воспитания студентов факультета;
изучение и анализ информационных материалов о студентах-первокурсниках (результаты вступительных экзаменов, анализ результатов первичного анкетирования и индивидуальных бесед с первокурсниками), формирование на этой основе студенческих групп, ознакомление студентов с Уставом, структурой, историей и традициями вуза с правами и обязанностями студентов, правилами поведения в вузе и в студенческих общежитиях;
изучение государственных стандартов, учебных планов, предметных программ с целью выявления их воспитательного потенциала и возможностей использования в воспитательной деятельности учебных курсов по гуманитарному и социально-экономическому блоку, естественнонаучных и технико-технологических дисциплин;
развитие взаимодействия преподавателей факультетов и представителей общевузовских кафедр высших учебных заведений с целью повышения эффективности воспитания студентов;
участие в разработке и проведении общевузовских мероприятий, согласование программ и планов воспитательной работы.
Кафедральный уровень. Основными звеньями кафедрального уровня организации и управления воспитательной деятельностью являются заместители заведующих кафедрами по воспитанию и кураторы студенческих групп. Деятельность направлена на успешную адаптацию студентов младших курсов (I-II) к условиям обучения в вузе, реализацию прав и обязанностей студентов, духовно-нравственному и профессиональному становлению личности будущего специалиста.
В обязанности куратора группы может быть включено:
изучение и анализ социологических и психологических данных о студентах, их способностях и индивидуальных особенностях;
планирование и реализация совместно со студенческим активом воспитательных мероприятий, формирование организаторских умений и навыков, избрание старосты учебной группы, а также представителей в курсовые, факультетские и вузовские органы студенческого самоуправления, "соуправления", студенческие профсоюзные, спортивные, научно-исследовательские, творческие и другие общественные организации;
изучение и анализ социально-психологического климата в студенческой группе, создание атмосферы доверия, взаимопомощи и сотрудничества в учебной группе;
обеспечение реализации задач воспитательной деятельности в группе.
Кадровый потенциал воспитательной деятельности в вузах. При решении вопроса о формировании качественного состава преподавателей высших учебных заведений следует исходить из методологических и научно-практических задач современного обучения и воспитания студентов, в соответствии с которыми воспитание молодежи является важнейшей функцией образования в системе высшей школы. Преподаватель вуза должен быть не только источником профессиональной информации, но и посредником между студентом и культурой, способным оказывать позитивное влияние на их становление и формирование не только как специалистов, но и как будущей российской интеллигенции. Постановка на высоком уровне внеучебной работы в вузе требует профессионального подхода специалистов области культуры, политики, искусства, художественного, литературного и музыкального творчества, научно-исследовательской деятельности, патриотического и гражданского воспитания, физической культуры и спорта.
В целях подготовки, переподготовки и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров в области воспитания необходима координация деятельности вузов с образовательными учреждениями и региональными органами управления образованием, методическими центрами; проведение научно-практических конференций, методических семинаров, совещаний, обмена опытом работы. Значительная роль в реализации данной задачи отводится региональным институтам повышения квалификации работников образования.
Ведущая роль в управлении воспитательной деятельностью принадлежит Ученому совету вуза, утверждающему руководителей, обеспечивающих организацию и содержание воспитания. Руководство воспитательным процессом в вузе осуществляется проректорами по воспитательной или учебно-воспитательной работе, деканами (их заместителями), советами (отделами) по внеучебной деятельности. Руководство различными воспитательными структурами, функционирующими в вузах (центры, службы, советы, клубы по интересам, студсоветы в общежитиях, научно-технические общества, стройотряды, студенческие отряды охраны правопорядка, комиссии по профилактике наркомании среди студентов и т.д.) целесообразно поручать органам студенческого самоуправления.



Методы нравственного воспитания Концептуальные основы гражданского воспитания личности ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ День рождения филиала ФГБОУ ВПО "МГИУ" в г. Вязьме Воспитательная работа Понятие эстетического воспитания и его функции Эстетическое воспитание и искусство Факторы эстетической культуры и эстетического воспитания Анкета ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ